爱满天下，乐育英才———读教育名著有感

作者：家庭教育漫谈
近日宅在家中，有一段空闲的时间，便静下心来认真读读《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》。读后对人民教育家陶行知、前苏联教育家苏霍姆林斯基有了更深的了解，阅读带给我满满的愉悦，阅读名著更是一场酣畅淋漓的心灵洗礼。

掩卷沉思，今天我们阅读名著，应该向这些大家们学习什么呢？我想，要学习他们的创造精神、开辟精神、无私奉献精神，爱满天下，乐育英才。



一、爱满天下，无私奉献

1927年，陶行知先生在南京创办的晓庄试验乡村师范学校，开辟了一条改造中国教育的新路，创立了“生活教育”学说，使教育贴近人民大众，参与社会生活，提高学生的文化和科学水平，他立志做第一流的人物。



陶行知先生一生奉献给教育事业，以推行教育改革、提高国民素质为己任，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，他的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育原则，闪耀着真善美的智慧光芒，令人景仰，是我们从教者的楷模。

如果一名教师理想信念丧失，那就不可能解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”的问题，就会侵蚀学校教育一方净土，教坏莘莘学子。
二、为人师表，关心爱护学生

德高为师，身正为范。为人师表，关爱学生，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，是教师行业特殊的道德要求。要求教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去教书育人，做好工作，为社会尽职尽责。



陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就要求我们教师要树立正确的学生观，给予学生充分的爱与尊重，激励每一个学生，让他们健康成长。

陶行知的四块糖果的故事

陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止，同时令这个学生去自己的办公室。

在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。

陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”

这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”

陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”



尤其在当今，循循善诱，诲人不倦，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，更显重要和迫切。
三、学为人师，具有良好教育素养




教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，酷爱读书，学识渊博，勇于探索创新，不断提高教育素养。

这要求教师博览群书，对自己所教的学科要有深刻的认识。学校新课程标准的知识对教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校课程标准宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、名师、名家。

真正教育的能手在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。他对课堂上自己所教的那门科学的起码知识了解得如此透彻，以至于处在他的注意中心的并不是教材内容，而是儿童的脑力劳动。



苏霍姆林斯基在他的《谈谈教师的教育素养》一文中举了这样一个有趣的例子：

在我们州的一所学校里发生过一件有趣的事：年轻的校长在听一位有经验的教师上几何课，他的思想完全被教师的讲解迷住了，以至于当教师向同学们问道：“你们谁能回答这个问题”的时候，这位校长竟举起手说：“我！”这才是真正的教育技巧。

那么怎样才能使我们不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？

苏霍姆林斯基指出，只有读书，读书，再读书。
四、教学有法，教无定法，贵在得法

叶圣陶说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”

教学有法：教和学是有一度的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。

教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。

贵在得法：针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。

那我们怎样看待教学法？



张圣华在《陶行知教育名篇》中写道：其实，我们过于功利地学习陶公的教学法，并不是“善之善者也”。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”，他的“为一大事来，做一大事去”，这才是陶公精神的本源，没有这些精神，所有的教学法都是苍白的。

苏霍姆林斯基指出，任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上、在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。

这个方法能对儿童起什么作用，这一点取决于教师本人。即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。



当代著名教育改革家魏书生，也谈到过向名师学习教学法的问题，他认为，名师的教学方法不一定适合所有人，教师要根据自己的实际情况，经过真正的创造性劳动——首先是生动的、探索性的思考和研究，摸索出适合自己的教学方法。

陶行知先生也指出，“教的法子必须根据学的法子。”



向教育大家学习，是学习他们的思想，学习他们的理念，学习他们敢为人先、公而无私的奉献精神，学习他们鞠躬尽瘁、爱满天下的高尚情操。我们应该以他们为榜样，积极践行，辛勤耕耘教育这片沃土，孜孜不倦，为之奋斗，用爱浇灌，静待花开芬芳时。

谢谢太晚了，保重身体

学习了，谢谢您

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