「好书推荐」读《儿童阅读的世界》有感——如何让孩子学会并爱上阅读

作者：长安街读书会


谢瑞波：读《儿童阅读的世界》有感——如何让孩子学会并爱上阅读

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在“全民阅读”中有“少儿优先，保障重点”的基本原则，强调必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培养阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。阅读作为个体在学习型社会中进行终身学习的最重要手段，也是个体发展和成功的重要基础。因此，如何培养儿童阅读能力童、阅读兴趣和阅读习惯成为国家、社会和家庭关注的焦点。

《儿童阅读的世界》这套书共有四卷，分别从心理语言学、认知神经科学、教育心理学、家校与社区实践研究四个角度，较为全面地梳理了国内外知名阅读研究专家的学术研究成果。这一套关于儿童阅读的书籍，不仅介绍了儿童早期阅读的生理机制和儿童阅读的理论基础，并且还从学校、家庭与社区等视角阐述了促进儿童阅读的实践研究成果。是一套兼容儿童阅读的相关理论和实践研究的著作，能够为教育政策制定者和管理者、教师、家长等关心和关系儿童阅读的人士提供非常有益的参考。由于这套图书内容很丰富，在这里我想分享一些关于早期阅读发展与促进的一些内容和思考。

从儿童的阅读发展来讲，目前国际阅读学界通常把阅读发展分解成三个大的阶段。第一个阶段是学习如何阅读（learning to read），解决字词识别和兴趣培养的问题；第二个阶段是通过阅读来学习（reading to learn），解决如何读懂文本以获取其中信息的问题；第三个阶段我们直接翻译就是通过阅读来实践（reading to do），开始超越文本本身，超越阅读，让孩子发展合作意识、创造性、批判性等素质。

对于第一阶段，儿童学习如何阅读，这主要包括两方面的内容，一是培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，进而培养孩子良好的阅读习惯。对于如何培养孩子的阅读兴趣，学校和家长要意识到每一个孩子都有天然探索世界的内生动力，之所以儿童在早期没有培养好阅读兴趣，可能是由于学校和家庭没有能够采用科学的培养方法。学校和家庭要注重采用适合儿童阅读发展水平和有趣的阅读材料，科学实施分享阅读，共情陪伴儿童，引导、鼓励、肯定儿童的阅读成就，让儿童在阅读中体验快乐。除了在早期培养儿童额阅读兴趣和良好的阅读习惯，还要了解学会阅读离不开词汇量的基础。有效阅读的基本建筑材料，如识字、对词义的基本理解等，这是在早期最为关键的。第二个阶段是通过阅读来学习。“通过阅读来学习”的阶段主要是解决阅读的深度和广度、质量和数量的问题。第三个阶段是超越阅读。是在读的过程中读出深度，读出创意，特别强调批判性阅读。通过阅读，学生积极地探索不同文化的奥秘，他们能够和不同文化背景的人们有效地沟通。能够通过合理的分析和申辩阅读，从所阅读的文章中审视和建立自己的观点。在后两个阶段尤其要注重深度阅读和审辩阅读。单纯喜欢文章的结构或精美打造的语句不是深度阅读的主要内容，深度阅读是要鼓励学生通过严格地阅读获得大量的知识，并保证通过阅读提高文学、历史、科学和技术等各科的学习能力。深度阅读的意义在于通过阅读文章，反思文章本身提供的观点和自己通过其他经验获得的观点，这些自己的观点来源包括曾经阅读过的文章、实际经验和传媒提供的信息等。

（谢瑞波：长安街读书会博士团北京师范大学研究部成员）

本期责编：郑媛月

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在第22个世界读书日到来之前，经民政部、文化部等相关主管主办单位报备批复，长安街读书会牵头发起成立“全民阅读促进委员会”，作为全国性的人民团体，该机构将通过开发利用全国各级党政机关、企事业单位、社会组织、大中院校的全民阅读文化资源，促进全民阅读活动深入开展。并以党建为先导，传承发展中华优秀传统文化为支撑，努力继承周恩来总理“为中华之崛起而读书”遗志，深入“研读经典”，让“全民阅读”形成人人参与的氛围，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。