写作技巧分享 | 04 | 如何让你的外貌描写更出彩

　　什么是外貌描写
　　每次学习人物作文，同学们都会欢呼雀跃，为什么呢?因为大家一致觉得人物作文很简单，最好写，不就是对人物进行简单的介绍吗?那么我要说，你错了。
　　人物刻画可没有大家想象的那么简单。前几次分享跟大家讲述了如何用一双发现美的眼睛寻找素材，动作描写的重要性和环境描写的基本方法，今天就来和大家聊聊，如何让大家的外貌描写更加出彩?
　　首先，我们要知道一下什么是外貌描写?外貌描写是指描写人的容貌，身材，服饰等特征，并从实际出发，把不同的人物描写和他的性格特征紧密联系在一起，给读者一个思想性格鲜明，并且能够体现作者爱憎的印象。
　　原则：抓住细节+突出特征
　　请大家来看一下这个外貌描写：
　　例：我同桌的眼睛圆溜溜的，皮肤白白的，头发很长很长，她的脸蛋圆圆的。
　　通过这样的外貌描写，大家是不是发现每个人都有一个这样的同学呢?描写顺序混乱，细节特征不明确，就会导致这样的大众脸出现。
　　因此写好人物外貌第一个最基本的原则就是：抓住细节+突出特征。
　　接下来我们一起来看看下面的几个例子：
　　例一：
　　我妈妈是一个美丽温柔的人，她的头发长长的，耳朵大大的，鼻子小小的，还有一个很啰嗦的嘴。我做什么事他就说这个不行，那个不行，我写什么作业就是这个错了，那个错了，反正没有一个是对的。
　　例二：
　　这是我妈妈，她有一头棕色的直发，就像巧克力切成了丝，她有一个圆圆的大脸，像一个大丸子一样圆，她还有一双乌黑的大眼睛，就像两颗黑葡萄。
　　例三：
　　伴随着循环提醒的闹钟，妈妈在六点半的清晨大声吼叫着，脸胀得像个绿色大气球，被眼屎糊住的双眼里发出一道道煞人的光芒。
　　这几个例子显然比较具有画面感，比简单的平铺直叙好了很多。
　　下面这些词语积累可能对大家平时的作文会有帮助。
　　词语积累
　　眼睛：水灵灵，清澈，炯炯有神，呆滞的，柔和的
　　嘴巴：红润，干瘪，唇似樱桃
　　头发：浓密，亚麻色，巧克力色，大波浪，麻花辫
　　鼻子：鹰钩鼻，酒糟鼻，塌梁鼻，翘鼻子，鼻毛
　　因此在抓细节的时候要特别注意描写能够体现人物性格的部分，下面几幅图大家一起来找出最能体现人物特征的细节吧!
　　实践方法：形容词+修辞+感受g z . c h i n a m a o f a . c o m
　　能突出人物特征的细节找到了，那么如何才能生动形象地写出来呢?这三个方法一定可以帮到你。
　　1)形容词
　　外貌描写切记繁琐，三言两语能够说清楚的问题不要为了凑字数而罗里吧嗦。因此大家心理一定要清楚，写人有很多方法，外貌只是展现人物特征的一个基本方面，所以形容词的使用不能泛滥，恰到好处就好。
　　例：她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
　　2)修辞手法
　　小学阶段最常用的修辞手法无非就是比喻，拟人和夸张。写人时使用比喻比较多，偶尔也可以加上夸张的手法让人更加印象深刻。
　　例：他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。
　　比喻也是有技巧的，如果觉得“圆圆的眼睛像葡萄”这样的明喻太俗气，那么就可以改变句式，尝试使用“圆圆的眼睛如同葡萄一般”这样的暗喻，可以让语言更优美。
　　例：这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
　　3)加感受，表爱憎
　　我们在选材的时候，为什么要写这个人?一定是为了表达作者对他的某种情感，喜欢，怜悯，崇拜，厌恶。。。。。。在细节事实刻画的基础上，一定要有情感的流露才是一篇真正打动人的文章。
　　例：伴随着循环提醒的闹钟，妈妈在六点半的清晨大声吼叫着，脸胀得像个绿色大气球，被眼屎糊住的双眼里发出一道道煞人的光芒。
　　运用细节+动词(发出，诉说着，流露出)等这样的句式可以表达外貌背后的故事，进而表达作者的情感，推动文章情节的发展。
　　另外，情感的表达绝对不是孤立存在的，不同的环境背景，人物的外貌一定是各异的。
　　片段一(幸福喜悦)：除夕晚上，儿子孙子都围在她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
　　片段二(伤心悲痛)：她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微颤动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
　　最后，我们以鲁迅先生的两段文章作为本次分享的总结，大家一起来分析揣摩一下。
　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
　　——《孔乙己》
　　他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
　　——《少年闰土》
　　个人拙作，仅供参考
　　山里状元徐学习
　　文/张小晚
　　大年初一，全村人齐聚一堂欢欢喜喜拜大年的时候，人群中总有一个身着深蓝色中山服的年轻人格外引人注目。面条一样的微驼瘦高个，在小平头的衬托下多了一丝冷清，两只手塞在袖管里自言自语地走在前面，走路似乎带风，却又像有意与其他人拉开距离，他的脸似乎与喜气洋洋的春节氛围有些格格不入。
　　他就是徐学习，从小就被村里人称作状元。
　　高考作为改变人生命运的重要途径，这一点对于土生土长农村人来说，前面加个唯一可能更加确切。徐学习从小热爱学习，从他的名字当中也能看得出父母对他所给予的厚望。学生时代的他也的确从未让家人失望过，考上好的大学似乎已是板上钉钉的铁打事情。可喜的是他很争气，成绩很稳定地位居年级前三，高考时更以全县高分名列前茅，整个村子都为他感到骄傲。
　　填好志愿之后，县上陆续有同学传来捷报，为数不多的几个考上的同学都收到了录取通知书，大多数成绩都不如他，而他直至暑假结束都没有等到那一张改变命运的通知书。
　　在没有什么通讯设备的八十年代，最后他七拼八凑借来了钱买了车票跑到所报考的院校去询问情况，才得知录取已经结束，名单上没有他，取而代之的是他的同学，成绩打着擦边球却又有着一位高官父亲的同学。
　　从学校回来之后，村里人都说他疯了。一言不发，目光呆滞，脸上时而会露出苦苦的傻笑来。即便如此，他爱学习的品性依旧未改。他没有像孔乙己那样自欺欺人自我安慰，而是以一种沉默的姿态对抗这个本就不公的世界。
　　他一声不吭地学习果树嫁接，村里家家户户每年过年时的春联也被他毫无怨言地承包了。每到这时他的脸上才会飘过一种久违的自信。他总是用冷漠的目光对抗与世界的交流，唯有在看到村里小孩做作业的时候，傻笑着说声：“喂，这道题做错了”。
　　外貌描写的一个原则，三个方法，