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这些取之于自然的玩物，均属于原生态的玩具。
第二种是初加工的玩具。这是把天然物经过初级加工而制成的玩具，比如，用泥土制造泥人、泥马，用秫秸制造车辆、铧犁，用竹片制造弓箭，用柳树皮制造响笛…… ...
第三种是精加工的玩具。这是以天然物为原料，制造具有实用性和艺术性的物品，这种东西虽然很像手工艺品，但从童情、童趣的观点看来，仍不失为一种精加工的高档玩具。 ...
我八岁时，就会用麻绳编制渔网，用柳条编筐，用芦苇编篓，甚至还会制造捕鸟的夹子和扣网……
以上三种取材于大自然，又与生命世界息息相关的生态玩具，与现代城市生产于工厂、从商店里购买的现代玩具，有着本质的差别。
后者，疏离于自然、绝缘于生命，纯属于一堆机械制品。无论是塑料玩具，还是塑料加金属的电子玩具，虽然科技含量很高，但是无论从初始原料，还是生产工艺不仅脱离了自然环境，与生命世界毫无关系。 ...
而且更主要的是，机械玩具具有商品的绝对独立性，对使用者具有绝对权威的驱使性，结果必然造成一批驯服于玩具的机械奴隶。
玩具是儿童教育的硬件，它寓教于乐，承载着教化的作用。在塑造儿童文化素质方面，它却具有潜移默化的柔性影响力。
两种不同的玩具，具有不同的文化特质，对儿童的文化素质，产生截然不同的两种影响。
当代的机械玩具，尤其是与微电脑和智能手机有关的电子玩具，是工业文明的载体。
它集中体现了高科技的精巧、奥妙和离奇等特点，并融合了暴力、色情等的社会犯罪现象，为少年儿童营造光怪陆离的的虚幻世界，以致使不少青少年毁于电子游戏，产生了数以万计的有学不上、有书不读、头晕脑胀、神魂颠倒 ...
如果对生态玩具和机械玩具略作文化分析的话，那么，是不是可以这么说，生态玩具偏重于生态情感和生存智慧，而机械玩具则侧重科学理性和机械工艺。 ...
从塑造人的精神特质来考察，生态玩具有利于培养人文情怀，而机械玩具有利于塑造科学理性。
就我个人来讲，我终生痴迷于生态玩具。它不仅是我童童贞、童稚、童趣的玩伴，还是塑造我性格和情调的老师。直至现在，我还怀念当年亲手编织的雀笼和蝈蝈笼、渔网和鱼竿的痴迷情景…… ...
有时，老年人也需要“玩具”，这的确是一种“返老还童”的情怀所致。
我从童年培养的爱垂钓的兴趣，到了垂暮之年，我仍旧乐此不疲。我把始于童年自己动手制造玩具的爱好，也一直延续至今。
我垂钓所用的鱼竿、浮漂等渔具，有相当一部分是自制的，不是舍不得花钱去买，实乃儿童时代兴致情趣的延续！
我是学理科的，我终生不渝地关注自然和社会，而今虽至晚年但我的人文情怀丝毫不层稍减。
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